Semana Santa

1. En Easter, es muy típico en los países anglosajones, esconder los llamados huevos de pascua para luego buscarlos y encontrarlos. Se puede realizar una sesión con este juego con nuestros alumnos. Primero que traigan de casa unos huevos cocidos, luego los pintamos, los dejamos secar y al día siguiente jugamos a esconderlos por la clase. Lo mejor es que sea el profesor el que los esconda antes de que lleguen los alumnos a clase y luego que ellos los busquen, el niño/a que más huevos encuentre, gana y el profe le puede regalar un huevo de chocolate.
2. Se puede realizar una cestita con medio cartón de leche pegando un folio coloreado al rededor y detrás pegar un conejo de cartulina.
3. Hay multitud de tarjetas y dibujos para decorar la clase con el tema de Easter.

4. Aprendemos la rima de Humpty Dumpty:
Humpty Dumpty sat on a wall,
Humpty Dumpty had a great fall.
All the King's horses,
And all the King's men,
Couldn't put Humpty together again.

Navidad

1.Mediante flashcards con distintos dibujos sobre objetos, alimentos etc típicos de estas fechas podemos introducir vocabulario nuevo para que aprendan nuestros alumnos. Estas flashcards se pueden poner en la pizarra y hacer juegos de memoria como repetir los nombres , primero viendo los dibujos y luego los vamos tapando para ir recordándolos.
2. Se pueden hacer en estas fechas tan señaladas cantidad de actividades artísticas que harán las delicias de los niños y recordarán el vocabulario nuevo con mayor facilidad. Ejemplos serían las típicas christmas cards, el árbol de navidad, un calendario, un Santa Claus...
3.Que los niños aprendan al menos un villancico típico en inglés es fundamental y si lo pueden representar en el colegio y que lo vean los papás ¡mejor!. Este año he utilizado "When Santa got stuck up the chimney" con el cual los niños han aprendido no solo la letra de la canción, también una serie de gestos para que la pudiesen bailar y fuese aún más divertido. Esta es una manera de introducir a los alumnos en la cultura anglosajona y al mismo tiempo se aprende a pronunciar correctamente.

La escuela del 2018

El futuro es la escuela bilingüe.
Hace siete años algunos centros se embarcaron en un proyecto, que consistía en aumentar el número de horas de inglés. Además, también otras asignaturas se impartirían en inglés.
La importancia de saber idiomas es obvia. La coyuntura política nos sitúa en un marco de unificación. La Unión Europea nos da el derecho de formarnos y trabajar en cualquier país de la Unión. Cuantos más idiomas sepamos, mejor para nosotros.
El pistoletazo de salida para la globalización sonó hace años, para lo bueno y lo malo. Debemos ocuparnos de estar bien situados en ese orden mundial. La introducción del aprendizaje de idiomas en la escuela desde los más pequeños nos facilita la entrada en el mundo, fuera de España; cuanto antes empecemos, mejor. Como es lógico, el aprendizaje en la más tierna infancia se produce de forma natural y nos aporta una base más sólida que en edades posteriores.
Por otro lado, la introducción de las nuevas tecnologías facilitan y mejoran la labor docente. El aprendizaje de su manejo y sus posibilidades se hace imprescindible en un mercado de trabajo donde el capital humano está cada vez más orientado al pensamiento, y la alta cualificación es un valor necesario.
Para el 2018, todos los centros deberían ser bilingües y estar informatizados. No debemos esperar milagros, porque el 2018 esta ahí mismo.
No habrá una ley educativa ideal, ni probablemente estemos mejor situados en la media europea. Los demás paises tambien están haciendo sus deberes y no van a quedarse atrás.
Mi idea sobre la escuela del 2018 es que no será muy distinta a la que tenemos ahora. Tendrán que pasar unos cuantos añitos más para acercarnos al nivel de los paises más avanzados. La buena noticia es que los proyectos bilingües y las TIC están en marcha ahora. Dentro de ocho años ya tendremos resultados.

Los animales

1.- Dramatización de los animales. Con expresión corporal y el sonido representamos un animal, que los niños deben nombrar. Despues se dice en inglés.
2.- Dibujar animales en la pizarra. Se dibuja un animal por partes y se intenta adivinar antes de terminarlo.
3.- Realizar un mural de la granja.
4.- Contar un cuento donde el protagonista sea un animal. Por ejemplo, Mr. Caterpillar, Pipo the dog, Elmer the elephant, etc....

Objetos de la clase

1.- Hacemos que los niños se levanten de uno en uno y toquen el objeto de la clase que nosotros le indiquemos. Por ejemplo, ventana-window. Si lo hace bien, le indicamos otro, p. ej. puerta-door. Así, cada vez más rápido. Cuando falle, pasa al siguiente.
2.- Se pegan flashcards por las paredes de la clase, con los objetos, y tienen que ir a tocarlas.
3.- Jugamos a caliente o frío para encontrar un objeto escondido.

Saludos

Aprendemos a decir 'hola' y 'adiós' en inglés, realizando distintos juegos de acción:
1.- Jugamos a entrar y salir de clase, de uno en uno.
2.- Juego de la pelota: Los niños se pasan una pelota, y al que le toque tendrá que decir 'hola' al profesor.
3.- Decimos 'hola' a nuestro compañero de al lado.
4.- Hacemos una rima, y decimos: "Hello, hello, I am (nombre), and you?. Y le toca al siguiente.
5.- Aprendemos la canción. "Hello, good morning / how are you? / I'm fine, thank you / I'm fine, thank you" Podeis encontrarla en las canciones de los videos de 'Magic English'